□記者 姬慧洋 文/圖

身著旗袍的銀發(fā)模特自信走秀、薩克斯合奏旋律悠揚(yáng)、太極扇課程中老人們動作行云流水……這里是周口老干部大學(xué)建業(yè)社區(qū)分校的日常課堂。自2023年10月掛牌以來，這所“家門口”的老年大學(xué)已成為該社區(qū)400余名老人追求“老有所學(xué)、老有所樂”的精神家園。

課程“量身定制” 激發(fā)銀發(fā)潛能

“老年教育不僅要‘有課可上’，更要讓課程‘對胃口’?！敝芸诶细刹看髮W(xué)建業(yè)社區(qū)分校校長朱士臣在接受采訪時說，該分校成立之初便深入調(diào)研老年群體需求，結(jié)合社區(qū)資源開設(shè)了14門課程，涵蓋藝術(shù)、健身、文化等多個領(lǐng)域。除聲樂、書法、國畫等傳統(tǒng)課程外，模特走秀、太極扇、柔力球等特色課程也頗受歡迎?！霸S多老人年輕時因工作、家庭放棄愛好，如今在這里重拾夢想。”朱士臣說。

以健步走隊為例，這支由60余名學(xué)員組成的隊伍不僅每日晨練，還定期參與社區(qū)公益活動。薩克斯班學(xué)員劉阿姨說：“以前覺得西洋樂器難學(xué)，現(xiàn)在有專業(yè)老師授課，我已經(jīng)可以獨(dú)自演奏《歌唱祖國》，特別有成就感！”

“下樓即課堂” 便捷服務(wù)托起幸福晚年

“從家步行3分鐘就到教室，刮風(fēng)下雨也不用擔(dān)心?！?2歲的聲樂班學(xué)員王阿姨笑著展示她的課程表：周一學(xué)太極扇、周三練薩克斯、周五參加合唱團(tuán)排練。這種“下樓即課堂”的便利性，正是該分校吸引老年人的關(guān)鍵。

據(jù)介紹，該分校依托社區(qū)黨群服務(wù)中心，打造了舞蹈室、書畫室、多功能教室等標(biāo)準(zhǔn)化場地，針對高齡學(xué)員，課程還融入健康知識講座和智能設(shè)備使用培訓(xùn)。下一步，該分校將積極和轄區(qū)高校建立聯(lián)動機(jī)制，定期邀請在職大學(xué)老師到學(xué)校進(jìn)行授課，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

從“學(xué)員”到“主角” 銀發(fā)力量反哺社區(qū)

該分校不僅為老年人搭建終身學(xué)習(xí)的平臺，更通過“學(xué)以致用、反哺社會”的理念，將銀發(fā)群體轉(zhuǎn)化為基層治理的“新動能”。該分校聚焦打造“銀齡智庫”品牌，讓老年學(xué)員從課堂的“受益者”轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)的“建設(shè)者”?！拔乃?”賦能，擦亮社區(qū)文化底色。按照“一社區(qū)一特色”文化建設(shè)要求，該分校學(xué)員組建了民俗藝術(shù)隊、老年模特隊等8支特色文藝團(tuán)隊，在社區(qū)文藝匯演中屢獲好評，受到了群眾的追捧?！爸驹?”服務(wù)，激活基層治理末梢。30名太極拳班學(xué)員化身“文明勸導(dǎo)員”，積極協(xié)助有關(guān)部門在社區(qū)主干道維持交通秩序。

“我們不僅為老年人提供學(xué)習(xí)平臺，更鼓勵他們發(fā)揮余熱。在這里，廣大老年人不是被動養(yǎng)老，而是主動創(chuàng)造價值。”朱士臣說，下一步，他們還將進(jìn)一步探索“以老助老”模式，邀請有特長的學(xué)員擔(dān)任助教，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂活力。

著力打造老年教育“示范樣本”

在建業(yè)社區(qū)分校，人們感受到的不僅是瑯瑯書聲與歌舞韻律，更是一種“年齡無界、終身成長”的生命力。當(dāng)老人們身著練功服揮動太極扇，或手持薩克斯沉醉演奏時，他們展現(xiàn)的不僅是技藝，更是一種對生活的熱愛。這或許正是老年教育的真諦——讓每一位銀發(fā)學(xué)員都能在“家門口”找到屬于自己的星辰大海。正如學(xué)員們在周年慶典上朗誦的詩句：莫道桑榆晚，學(xué)堂正青春。這所“家門口”的大學(xué)，正以創(chuàng)新的姿態(tài)，書寫著“銀發(fā)族”的精彩答卷。

“老年教育不是‘單打獨(dú)斗’，需要多方聯(lián)動形成合力。”文昌街道一負(fù)責(zé)人表示，為滿足老年人多元化需求，他們通過“挖潛、擴(kuò)容、提質(zhì)”三步走策略，構(gòu)建“家門口”老年教育服務(wù)體系。一方面，統(tǒng)籌轄區(qū)黨群服務(wù)中心、新時代文明所（站）、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等場所，著力打造完善“15分鐘學(xué)習(xí)圈”；另一方面，引入高校師資、社會組織及退休專業(yè)人士，建立“銀發(fā)人才庫”，積極吸納志愿者參與課程開發(fā)與教學(xué)。此外，文昌街道積極將老年教育融入基層治理，老人不僅能學(xué)有所得，還能通過志愿服務(wù)、文藝展演等方式反哺社區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)“老有所享”。