□記者 劉華志

生物難嗎？新高考下的生物試題難嗎？怎樣瞄準易錯目標、知識漏洞和重點難點，提升備考能力？就這些問題，近日，記者采訪了周口市第一高級中學高三年級生物教師馬丹。

“生物相比于數(shù)學、物理、化學，不是最難的?！瘪R丹說，縱觀近三年，高考試卷閱讀量越來越大，新信息越來越多，試題情境錯綜復雜，常以生產生活實際問題為切入點，以新知識介紹為載體，考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。高考對于學生的能力要求越來越高，生物試題的難度也逐漸加大。

馬丹認為，賦分制下生物學試題難的原因在于，試題更加注重考查學生的綜合素養(yǎng)和思維能力，最后按照原始分數(shù)排名給考生進行賦分。生物試題難度雖然有所上升，但是通過系統(tǒng)復習也能獲得高分。

如何提升復習的效率？馬丹說，生物學與勞動實踐相輔相成、聯(lián)系緊密。高考生物在引導學生增強勞動意識、樹立勞動觀念等方面具有積極作用。學生要強化基礎知識學習，不能丟開課本而依賴資料復習；要深刻理解知識內涵，對教材中的題目進行再思考，這是能力養(yǎng)成的必經(jīng)之路。

“高考生物主要以生態(tài)學相關知識為考查內容，試題中經(jīng)常展現(xiàn)生態(tài)文明建設成果。學生應多關注生物與實際相聯(lián)系方面的內容，重視人與自然和諧共生，樹立清晰的生態(tài)意識，高效利用典型題，訓練審題能力、解題思維能力，嚴格規(guī)范性訓練，提高表達能力?！瘪R丹說，平時尤其要注意書寫規(guī)范，盡量使用生物學術語。生物試題越來越重視對生活實踐的考查，因此，學生要做到從“會答題、會做題”到“會解釋生活現(xiàn)象、會解決實際問題”的轉變，達到以考促學的目的。

馬丹表示，每年的高考生物試題在問題設置、考查形式等方面都有創(chuàng)新，多角度考查學生的創(chuàng)新能力。教師在平時的教學中，要引導學生注重創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。學生要及時復習，這既包括對知識要點的復習，還包括對錯題的回顧總結，對典型例題的反復練習。

馬丹說，實驗探究能力是高考生物學科的重要考查內容。實驗探究能力考查包括設計實驗方案、優(yōu)化實驗程序、分析實驗結果等?，F(xiàn)在的題目靈活多變，給學生提供了豐富的思考空間，學生可以結合遺傳學、免疫學、基因工程等知識靈活作答。

“高考生物會繼續(xù)加強對學科主干知識的考查力度，引導學生加強對基礎知識的準確理解和靈活運用。學生要減少死記硬背和‘機械刷題’，力爭把零碎的知識按照一定邏輯或生物學觀念形成整體，將自己的能力建立在整體的、系統(tǒng)的知識上，增強理解能力、實驗探究能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等。這樣，學生才能從容面對高考?！瘪R丹告訴記者。